| NOMBRE DEL DOCENTE: | Patricia Montaño | Tipo de Aporte: | Estrategia de aprendizaje | |
| NOMBRE: | Guía para elaborar resúmenes | Asignatura /UA | Diversas | |
| ÁREA ACADÉMICA: | Lenguaje y comunicación | Grado | Nivel medio superior y superior | |
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| HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS | 1. Procesador de texto 2. Portafolio de evidencias 3. Programa para elaborar mapas mentales a. CmapTools disponible en: http: http://www.eduteka.org/Cmap1.php | |||
| INTRODUCCIÓN: | Con el apoyo de esta guía aprenderás a elaborar resúmenes de un texto cualquiera. Podrás elegir entre resumen en: 1. prosa escrita 2. representación visual a. mapas conceptuales, b. cuadros sinópticos y c. diagramas. Resumen es una versión breve, precisa y ágil del contenido que debes aprender. Enfatiza los puntos más importantes de la información. Funciones de un resumen: 1. Ubicar al alumno dentro de la organización del material que habrá de aprender. 2. Enfatizar la información más importante. 3. Introduce a un nuevo tema. 4. Organiza, integra y consolida la información presentada. | |||
| TAREA: | Elaborar resúmenes escritos y gráficos que: Contengan la información principal Conserven el orden y la jerarquía del texto base. | |||
| Competencias a desarrollar | Competencia comunicativa. Jerarquizar la información relevante de un texto. Reducir la información irrelevante. | |||
| PROCESO: | Contar con el texto a resumir, que sea nítido, que se vea bien, se pueda leer. Marcadores de texto de colores. Los pasos para resumir son: 1. Leer el texto más de una vez. 2. Identificar el tipo de texto: a. Narrativo: presenta hechos principalmente, tiene narrador, personajes, espacio, tiempo. b. Descriptivo: expone las características y los elementos de lo que se trata. c. Expositivo, explicativo o informativo: busca hacer comprender un fenómeno, suceso o acontecimiento. d. Argumentativo: parte de una idea o propuesta y la apoya o rechaza con argumentos propios o ajenos: datos, cifras, estudios, opiniones de expertos. 3. Identificar información de importancia secundaria, o importante pero repetitiva para omitirla. Lo que se cancela queda implícito en lo que se selecciona, por lo que se trata de información recuperable. 4. Sustituir conceptos parecidos entre sí, por un término general que los englobe. 5. Reemplazar las ideas del texto por oraciones nuevas, construidas a partir de un ejercicio de paráfrasis. 6. Integrar las ideas en un texto correcto, claro y ordenado. | ||||||||||||||
| Ejemplo | Lee el ejemplo: Las borracheras y el alma Martín Bonfil Olivera La ciencia no puede responder preguntas acerca del llamado “mundo espiritual”. Por definición, su campo de autoridad se restringe a lo natural: el mundo físico. No porque haya alguna ley que impida estudiar científicamente lo sobrenatural (si es que existe), sino porque los métodos de la ciencia sólo sirven para estudiar lo material. Y sin embargo, por medio del pensamiento racional y con observaciones cuidadosas —es decir, mediante el método científico— puede obtenerse información interesante respecto a temas relativos a lo espiritual. La creencia en el alma, por ejemplo, da origen a la postura filosófica conocida como dualismo: el cuerpo es la parte material de un ser humano, pero es el alma inmaterial lo que le da vida y raciocinio. El cuerpo es sólo un receptáculo para el alma, que es la verdadera “esencia” del ser humano (y que, además de inmaterial, es inmortal; de ahí la promesa de vida eterna que hacen las religiones). Suena bien, si no fuera por las borracheras.
¿Qué ocurre cuando se nos pasan las copas? Además de afectar al cuerpo, disminuyendo la coordinación motora (y, en exceso, causando la muerte al paralizar los centros de la respiración), una borrachera tiene efectos evidentes en las “potencias del alma” (que, según San Juan de la Cruz son tres: voluntad, memoria y entendimiento). Un borracho se vuelve irresponsable, olvidadizo y tonto. La pregunta es, ¿cómo puede una sustancia química, y por tanto material, como el alcohol, afectar a una entidad inmaterial como el alma? Una simple borrachera sirve como experimento (no se recomienda comprobarlo personalmente) que permite dudar de que el alma sea una buena explicación de cómo funcionan la mente y la conciencia humanas. Las alteraciones que sufren las personas con daño cerebral, que pueden ir de lo simple a lo dramático—y que tan magistralmente describe el neurólogo Oliver Sacks en su libro El hombre que confundió a su mujer con un sombrero—funcionan también como prueba de que es mucho más probable que lo que llamamos “alma” sea más bien producto del funcionamiento de los miles de millones de neuronas que conforman el cerebro humano. Pero quizá la prueba más impactante contra el dualismo sea la enfermedad de Alzheimer, que al destruir el tejido cerebral (por acumulación anormal de placas formadas por una proteína llamada beta-amiloide) causa pérdida de memoria y deterioro de las facultades mentales y de la conducta, para llegar, en su forma extrema, a la total disolución de la personalidad. Es terrible decirlo, pero la enfermedad de Alzheimer destruye el alma. Tal cosa no sucedería si ésta pudiera existir sin una base material. comentarios: mbonfil@servidor.unam.mx Extraído de: ¿Cómo ves? Revista de Divulgación de la Ciencia de la UNAM, en Ojo de Mosca, disponible en: http://www.comoves.unam.mx/ Tipo de texto: Expositivo y argumentativo, porque su propósito es explicar un tema, por lo tanto tiene un tema principal o propuesta y también información que permite argumentar a favor de ella. Entonces debemos identificar lo que quiere exponer y con qué datos o elementos la explica y defiende; así como el orden en que los presenta. El tema principal es que no existen pruebas científicas para demostrar que las personas somos la unión de elementos materiales e inmateriales (alma o espíritu) y lo podemos identificar si analizamos los siguientes párrafos: La ciencia no puede responder preguntas acerca del llamado “mundo espiritual”. su campo de autoridad se restringe a lo natural: el mundo físico los métodos de la ciencia sólo sirven para estudiar lo material. En el segundo párrafo introduce el asunto o problema: sin embargo, por medio del pensamiento racional y con observaciones cuidadosas —es decir, mediante el método científico— puede obtenerse información interesante respecto a temas relativos a lo espiritual El conector sin embargo (conector en sentido contrario) nos hace dudar sobre lo que señaló anteriormente: la ciencia puede o no verificar la existencia de lo inmaterial. Ya tenemos información que nos va a guiar en la identificación de lo importante y la supresión de lo secundario o repetitivo. La ciencia no puede responder preguntas acerca del llamado “mundo espiritual”.
Un borracho se vuelve irresponsable, olvidadizo y tonto. La pregunta es, ¿cómo puede una sustancia química, y por tanto material, como el alcohol, afectar a una entidad inmaterial como el alma? Una simple borrachera sirve como experimento Las alteraciones que sufren las personas con daño cerebral, Pero quizá la prueba más impactante contra el dualismo sea la enfermedad de Alzheimer, que al destruir el tejido cerebral
Así quedaría el texto después de suprimir: · Frases repetitivas · Comentarios al margen del tema. · Datos secundarios. · Opiniones personales · Referencia a otros asuntos. La ciencia no puede responder preguntas acerca del llamado “mundo espiritual”. porque los métodos de la ciencia sólo sirven para estudiar lo material. sin embargo, por medio del pensamiento racional y con observaciones cuidadosas puede obtenerse información interesante respecto a temas relativos a lo espiritual. dualismo: el cuerpo es la parte material de un ser humano, pero es el alma inmaterial lo que le da vida y raciocinio. El cuerpo es sólo un receptáculo para el alma, que es la verdadera “esencia” del ser humano ¿Qué ocurre cuando se nos pasan las copas? Además de afectar al cuerpo, disminuyendo la coordinación motora una borrachera tiene efectos evidentes en las “potencias del alma”: voluntad, memoria y entendimiento. Un borracho se vuelve irresponsable, olvidadizo y tonto. La pregunta es, ¿cómo puede una sustancia química, y por tanto material, como el alcohol, afectar a una entidad inmaterial como el alma? Las alteraciones que sufren las personas con daño cerebral, funcionan también como prueba de que lo que llamamos “alma” sea más bien producto del funcionamiento de los miles de millones de neuronas que conforman el cerebro humano. Pero quizá la prueba más impactante contra el dualismo sea la enfermedad de Alzheimer, que al destruir el tejido cerebral causa pérdida de memoria y deterioro de las facultades mentales y de la conducta, para llegar, en su forma extrema, a la total disolución de la personalidad. la enfermedad de Alzheimer destruye el alma. Tal cosa no sucedería si ésta pudiera existir sin una base material Ahora revisemos el orden de las ideas, si es un texto expositivo argumentativo hay una idea o tema y los argumentos. En este texto primero está la introducción, la idea y después los argumentos a favor y finalmente la conclusión: Introducción: La ciencia no puede responder preguntas acerca del llamado “mundo espiritual” porque sus métodos, fundamentados en el pensamiento racional y con observaciones cuidadosas, sólo sirven para estudiar lo material; sin embargo, también puede obtenerse información interesante respecto a temas relativos a lo espiritual. Para los dualistas el cuerpo es la parte material de un ser humano, pero es el alma inmaterial lo que le da vida y raciocinio. Consideran que el cuerpo es sólo un receptáculo para el alma. La idea o tesis del autor no está expresada directamente se infiere por la información y los argumentos: Las personas somos seres totalmente materiales y nuestras funciones se rigen por procesos físicos y químicos. Presenta tres argumentos: El alcohol Cuando se nos pasan las copas además de afectar al cuerpo, disminuyendo la coordinación motora, una borrachera tiene efectos evidentes en las voluntad, memoria y entendimiento. Un borracho se vuelve irresponsable, olvidadizo y tonto, ¿cómo puede una sustancia química, y por tanto material, como el alcohol, afectar a una entidad inmaterial como el alma? Una simple borrachera sirve como experimento que permite dudar de que el alma sea una buena explicación de cómo funcionan la mente y la conciencia humanas. Daño cerebral Las alteraciones que sufren las personas con daño cerebral, funcionan también como prueba de que es mucho más probable que lo que llamamos “alma” sea más bien producto del funcionamiento de los miles de millones de neuronas que conforman el cerebro humano. Alzheimer Pero quizá la prueba más impactante contra el dualismo sea la enfermedad de Alzheimer, que al destruir el tejido cerebral causa pérdida de memoria y deterioro de las facultades mentales y de la conducta, para llegar, en su forma extrema, a la total disolución de la personalidad. Conclusión La enfermedad de Alzheimer destruye el alma. Tal cosa no sucedería si ésta pudiera existir sin una base material Resumen en prosa En este paso se debe cuidar la corrección, orden y claridad del texto, además de ser el momento para realizar la paráfrasis: Resumen del texto: Las borracheras y el alma de Martín Bonfil Olivera La ciencia no puede responder preguntas acerca del “mundo espiritual” porque sus métodos, fundamentados en el pensamiento racional y con observaciones cuidadosas, sólo sirven para estudiar lo material; sin embargo, también puede obtenerse información interesante respecto a tales temas. Para los dualistas el cuerpo es la parte material de un ser humano, pero es el alma inmaterial lo que le da vida y raciocinio. Esta idea queda en duda pues Bonfil nos argumenta tres situaciones en que elementos considerados propios del alma se ven afectados por fenómenos reales: 1. El alcohol en exceso, además de afectar al cuerpo tiene efectos evidentes en la voluntad, memoria y entendimiento. 2. Las alteraciones que sufren las personas con daño cerebral funcionan también como prueba de que es mucho más probable que lo que llamamos “alma” sea más bien producto del funcionamiento de las neuronas que conforman el cerebro humano. 3. Pero quizá la prueba más impactante contra el dualismo sea la enfermedad de Alzheimer, que al destruir el tejido cerebral causa pérdida de memoria y deterioro de las facultades mentales y de la conducta, para llegar, en su forma extrema, a la total disolución de la personalidad. El alcoholismo, los daños cerebrales y el Alzheimer destruyen el alma. Tal cosa no sucedería si ésta pudiera existir sin una base material | ||||||||||||||
| Cuadro o tabla sinóptica | Resumen en representación visual
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| Mapa conceptual | El mapa se quedó al principio de la guía, supongo que no domino aún esta tecnología.
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| EVALUACIÓN: | ASPECTOS A EVALUAR | CRITERIOS DE EVALUACIÓN | |||||||||||||
| Identificó idea principal | 20 | ||||||||||||||
| Suprimió lo secundario | 15 | ||||||||||||||
| Eliminó lo repetitivo | 10 | ||||||||||||||
| Realizó paráfrasis | 15 | ||||||||||||||
| Conservó el orden o la jerarquía de las ideas | 20 | ||||||||||||||
| La redacción es correcta, clara y ordenada | 20 | ||||||||||||||
| Ejercicio | Elabora el resumen del siguiente texto, a partir del proceso explicado anteriormente: Menos calorías, más años de vida Luego de estudiar durante 20 años a un grupo de 76 monos macacos Rhesus (Macaca mulatta), investigadores de la Universidad de Wisconsin, Madison, Estados Unidos, concluyeron que una dieta de bajo contenido de calorías reduce la probabilidad de enfermedades y alarga la vida. Otros estudios realizados en roedores, levaduras, moscas y gusanos, dieron resultados similares. Cuando el equipo de científicos, dirigido por el gerontólogo Richard Weindruch, empezó a estudiar a los macacos, éstos tenían entre siete y 14 años de edad. Los investigadores dividieron el grupo en dos. A una mitad se le permitió comer hasta hartarse, mientras que a la otra se le suministró una dieta con 30% menos calorías, además de suplementos alimenticios de vitaminas y minerales para evitar la desnutrición. Los macacos Rhesus pueden vivir hasta 40 años, con un promedio de 27 años. Los monos del estudio tienen ahora entre 20 y 40 años, edad suficiente para que los investigadores puedan evaluar los efectos de la dieta en su salud. El 63% de los animales que tuvieron una dieta restringida estaban vivos, mientras que del otro grupo sólo 45% seguían con vida. En cuanto a las causas de la muerte, 14 de los monos que comieron libremente murieron de enfermedades relacionadas con la edad, como las cardiovasculares y diversos tipos de cáncer. Del otro grupo murieron cinco por causas que no pueden atribuirse a la edad, como complicaciones de la anestesia y heridas accidentales. Ninguno de los monos del grupo alimentado con dieta baja en calorías presentó diabetes. Esta dieta también redujo el deterioro de los músculos y de la materia gris del cerebro, dos condiciones relacionadas con el envejecimiento. | ||||||||||||||
Trabajos citados
Bonfil Olivera, M. (s.f.). ¿Cómo ves? Revista de Divulgación de la Ciencia de la UNAM. Recuperado el 21 de Enero de 2010, de Revista de Divulgación de la Ciencia de la UNAM: www.comoves.unam.mx
Díaz-Barriga Arceo, F. y. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México, DF, México: McGraw-Hill.
Duhne Backhauss, M. (Agosto de 2009). ¿Cómo ves? Revista de Divulgación de la Ciencia. Recuperado el 10 de Agosto de 2009, de ¿Cómo Ves?: http://www.comoves.unam.mx/
